Школьники, пользующиеся нейросетями получают более высокие оценки, но хуже сдают экзамены

Новое масштабное исследование, проведенное экономистами Стокгольмского университета и Университета Гонконга, выявило тревожную тенденцию в сфере образования. Ученики, активно использующие генеративные нейросети для выполнения домашних заданий, демонстрируют заметное улучшение текущих оценок, но при этом показывают катастрофическое падение результатов на итоговых экзаменах.

Исследование, охватившее данные почти 27 тысяч китайских школьников 7–12 классов в течение 30 месяцев, показало, что применение таких инструментов, как DeepSeek и другие чат-боты, сокращает время на выполнение «домашки» на 30%, а оценки за нее повышает в среднем на 18%. Однако за этим внешним благополучием скрывается обратная сторона: результаты промежуточных контрольных и вступительных экзаменов (Чжункао и Гаокао) у этих же учащихся упали на 18–24%.

Авторы работы подчеркивают, что полный масштаб негативного эффекта становится заметен лишь спустя два года. Школьники перестают прилагать усилия, необходимые для усвоения материала, делегируя задачи искусственному интеллекту, что приводит к «атрофии» знаний.

Разница по предметам и группам

Наибольший вред от использования ИИ зафиксирован по общественно-научным дисциплинам (обществознание, география — падение до 27%). Ученики также потеряли до 22% знаний по STEM-предметам (математика, естественные науки) и от 9% до 17% по языкам. В группе риска оказались отличники, младшие школьники и мальчики, которые чаще прибегают к помощи нейросетей.

Иллюзия эффективности

Исследователи отмечают, что учителя не бьют тревогу, так как падение успеваемости на 20% в отдельном классе выглядит размытым, а сами ученики воспринимают работу с ботами как современный и эффективный метод, не связывая его с падением баллов.

Главный вывод работы, опубликованной Центром экономических исследований (CEPR): 81% пользователей используют ИИ не как репетитора, а как «погрузчик для домашних заданий», полностью выводя учебный процесс на аутсорсинг. Обучение, как и физическая тренировка, требует усилий. Никто не привозит погрузчик в спортзал, чтобы нарастить мышцы.

В качестве решения проблемы авторы предлагают внедрять в школах специализированные ИИ-инструменты, созданные на педагогических принципах, а также усилить контроль за выполнением проверочных работ в классе. Родителям и педагогам настоятельно рекомендуют следить не за оценками, а за реальным временем, которое ребенок тратит на самостоятельное освоение материала.