Какими будут новые белорусские учебники и почему их решили пересмотреть
Под занавес учебного года Александр Лукашенко подписал распоряжение №61рп от 13 мая 2026 г. «О подготовке учебников в гуманитарно-обществоведческой сфере». Оно призвано обеспечить концептуальное единство отечественной школьной и вузовской учебной литературы. Ее основополагающей идеей должен стать безусловный приоритет национальных интересов белорусов и созданного ими государства. Указанная трансформация отечественной системы образования — наиважнейшая задача, о чем неоднократно говорил глава государства:
«Нам предстоит перезагрузить систему образования. Сегодня это вопрос государственной важности».
Из выступления Александра Лукашенко на Республиканском педагогическом совете 24 августа 2021 года.
Кризис в головах
К сожалению, народы постсоветского пространства переживают не самый лучший, а иные — вообще кризисный этап своего бытия. В ряде бывших союзных республик — Кыргызстане, Таджикистане, Молдове, Армении, Азербайджане, Грузии, России — случились кровавые междоусобицы. Сотни тысяч жизней унес российско-украинский конфликт. Экономические кризисы, дефолты, девальвации, инфляция, пресловутая «неуверенность в завтрашнем дне» стали обыденностью для бывших советских граждан. Нашу миролюбивую и трудолюбивую Беларусь тоже не оставляют в покое, терзая неправедными санкциями и стращая втягиванием в боевые действия.
При размышлении обо всех этих навалившихся на нас проблемах невольно всплывают в памяти слова нашего Президента относительно «кризиса у нас в голове». Думается, сегодня мы пожинаем плоды тех иллюзий, которые в свое время подвигли граждан СССР к безучастному созерцанию разрушения своей могучей сверхдержавы, за которую отдали жизни десятки миллионов наших великих предков. Потому что тогда многим хотелось изобилия на прилавках вкупе со свободой слова, путешествий, конкуренции и т.п. — все как в ведущих западных странах.
Однако только сейчас мы, глядя на весь тот беспредел, который творят западные страны, начинаем осознавать азбучную истину выживания в природе — свобода выгодна лишь крупным и сильным хищникам. Ибо она дает им возможность свободно ловить, убивать и поедать тех, кто мельче и слабее. Недаром известный по пятидолларовой купюре Авраам Линкольн (1809–1865) предупреждал: «Овца и волк по-разному понимают слово «свобода». В этом суть разногласий, господствующих в человеческом обществе».
О «соросовских учебниках»
Восточная мудрость гласит: «Хочешь завоевать народ, воспитай его детей». Иными словами, воспитание и обучение по программам и учебникам от других государств, — прямой путь к утрате суверенитета.
Увы, огромную роль в формировании выгодной западным «хищникам» системы представлений в позднем СССР и бывших союзных республиках сыграл американский миллиардер Дж. Сорос. Основанная им сеть фондов с помощью грантов целенаправленно управляла трансформацией культуры, искусства, науки, образования в постсоветских странах. Разумеется, на словах они действовали во благо местного населения. На деле же западные спонсоры продвигали свои интересы, формируя в постсоветских странах колониальное мировоззрение в духе «Запад — сияющий храм на горе».
Понимая исключительную значимость образования, «соросовцы» активно влияли на него в выгодном Западу ключе. В России, например, Фонд Сороса с 1995 по 2003 годы потратил почти 1 миллиард долларов на гранты учителям, профессорам и студентам, направляя их активность в нужное Западу русло. Около 100 миллионов долларов было направлено на издательскую деятельность в сфере, прежде всего, учебной литературы по истории, литературе, экономике, политологии.
Красной нитью большинства «соросовских учебников» является идея прогрессивности, первенства, превосходства, западной цивилизации на фоне отсталости и даже ущербности прочего мира. Из этого следовало, что нужно равняться на Запад, покоряться, открываться и отдаваться ему. Общим же знаменателем заложенных в «соросовские учебники» ориентиров является идеология либерализма во всех ее проявлениях. Потому что она дает возможность владеющему новыми технологиями западному «белому человеку» безраздельно властвовать над прочими отсталыми «аборигенами». Точь-в-точь как в приведенном примере с овцами и волками.
По мере объективного нарастания противоречий между Россией и Западом пришло осознание разрушительной деятельности Фонда Сороса. В 2015 году Совет Федерации включил его в «патриотический стоп-лист», а затем Генеральная прокуратура признала его нежелательной организацией.
Что касается Беларуси, то Александр Лукашенко быстро разобрался в деструктивной деятельности Фонда Сороса, который был вынужден ее свернуть уже в 1997 году. Это стало одним из факторов недопущения в Беларуси трагических событий, случившихся у некоторых наших соседей.
О рыночных иллюзиях
Несмотря на прозрение, «соросовские сорняки» смогли прочно укорениться на постсоветском пространстве. До сих пор они дают свои токсичные всходы. Дело в том, что в 1990–2000-е годы «соросовские учебники» буквально заполонили образовательное пространство постсоветских стран. Почерпнутые из них либеральные догмы прочно засели в головах деятелей науки и образования. Поэтому многие из них продолжают транслировать и компилировать угодные Западу идеи при написании новых учебников и учебных пособий. А обучающиеся по ним школьники и студенты выступают почвой для дальнейшего воспроизводства «соросовских сорняков».
Особой разрушительной силой обладает идеология рыночного либерализма, обожествляющая свободную рыночную экономику и призывающая изгнать из нее государство. Для наглядного примера подрывной работы этой идеологии можно продолжить приведенную выше линкольновскую аллегорию с овцами и волками. В данном случае призывы к честной, свободной конкуренции при невмешательстве в нее государства — то же самое, что «дружеские» рекомендации от волков овцам прогнать якобы мешающего их свободе пастуха (на радость изголодавшимся хищникам).
Если перевести данную аллегорию на язык экономистов, то изначально более слабый местный бизнес при невмешательстве в экономику государства принципиально неконкурентоспособен и беззащитен перед могучими западными корпорациями. Поэтому страны, строящие свободную рыночную экономику по западным рецептам, закономерно сталкиваются с деградацией и разрушением отечественного производства
При этом смертельно опасна рыночная иллюзия, что торгуя сырьем, все остальное можно просто купить на свободных рынках. Она ведет к сырьевому перекосу экономики и росту технологической зависимости от Запада. В итоге такие угодившие в рыночно-сырьевую западню страны могут стать объектами для санкций, а затем — военной агрессии Запада (как это, увы, случилось с Россией).
Увы, многие, слишком многие белорусские деятели науки и образования (особенно экономического профиля) напитаны западной идеологией рыночного либерализма. К счастью для белорусов, наше государство не идет на поводу у их рыночных иллюзий. Не бросает на произвол рыночной стихии штурвал управления национальной экономикой. Не отдает наши ресурсы, рынки и бизнес на растерзание могучему западному капиталу. И тем самым компенсирует образовавшийся разрыв между социально-экономической практикой и представлениями о ней наших ратующих за свободную рыночную экономику экономистов. Благодаря этому нейтрализуется разрушительная сила рыночных иллюзий, доведших наших соседей до кризисов и войн.
Здесь формируется наше будущее
Согласно Международному стандартному отраслевому классификатору ООН (ISIC), образование — это всего лишь раздел видов экономической деятельности, приносящих доходы и прибыль. К счастью, Александру Лукашенко чужд этот подход. Он считает, что «образование — это не сфера услуг, не бизнес, а оплот нашей государственности, социально значимая отрасль экономики». Потому что за школьными и вузовскими партами формируется образ будущего, а значит, судьба страны и народа. Поэтому в Беларуси качеству белорусского образования, включая содержание образовательных программ и учебной литературы, уделяется пристальное внимание.
Кстати говоря, по инициативе главы государства в стране давно ведется системная работа по приведению экономического образования в соответствие национальным интересам и требованиям времени. Ее исполнители — группа ведущих белорусских экономистов из числа представителей академической и вузовской науки. Ими уже подготовлено и внедрено в образовательный процесс учебное пособие «Современная политэкономия» для студентов. Его особенность — реалистичное (не иллюзорное) освещение социально-экономических процессов. А буквально на днях сделан еще один важный шаг на данном пути — вышло в свет учебное пособие «Новейшая политэкономия» для магистрантов, обучающихся по специальности «Экономика». Оно призвано компенсировать тот самый упомянутый выше разрыв между социально-экономической действительностью и ее научным пониманием. Это исключительное важно для тех, кто будет управлять отечественной экономикой, определяющей все стороны бытия белорусского социума.
