Какой профиль выбирают девятиклассники в Слуцке?

До 17 августа у слуцких девятиклассников есть возможность определиться с будущим и подать документы в десятый профильный класс. Выбор направлений широк: от привычных инженерных до педагогических и аграрных. Какой профиль пользуется спросом, куда берут без экзаменов и что важнее — любовь к предмету или возможность трудоустройства? Разбираемся вместе с управлением по образования и директорами школ Слуцка.

На чем основывается выбор профессии

Вопрос выбора будущей профессии становится актуальным после девяти классов школы. В Слуцком районе к этому подходу основательный: ребятам предлагают не просто продолжить обучение, а целенаправленно погрузиться в ту или иную сферу.

Наибольшей популярностью пользуется аграрное направление — открыты двадцать три класса, где обучаются 158 ребят. Чуть меньше, но тоже весьма внушительная цифра — инженерные классы, их одиннадцать, и там занимаются 140 школьников.

Также открыты группы педагогической, военно-патриотической и спортивной направленности. При этом, как подчеркнули в управлении, выбор школы зависит не только от желания ребенка, но и от его успеваемости. Средний балл аттестата должен быть не ниже семи, а по профильным предметам оценки должны быть такими же высокими. Для аграрных классов предусмотрено послабление — минимальный порог опускается до шести баллов.

Если у ребенка, например, балл ниже, не шесть и не семь, а пять или четыре, то перед ним стоит выбор: либо поступать в колледжи, которых у нас много по области, либо проходить обучение в школе, но в базовом классе, — пояснили в управлении по образованию Слуцкого райисполкома.

Главное – возможность практики

Чтобы понять, как устроена система изнутри, мы отправились в Весейскую среднюю школу, где аграрный класс работает с 2018 года. Директор Марта Ведёрко рассказала, что профиль в этом классе, кстати, не является застывшей формой. Последние два года ребята углубленно изучают математику и биологию, а до этого был химико-биологический уклон. Такой подход, по её словам, дает детям больше возможностей: «Это позволяет поступать не только на агроспециальности, но и на инженерные, потому что математика — это профиль». Но есть и важный практический нюанс: для поступления в аграрный вуз после окончания агрокласса можно пройти не вступительные испытания, а собеседование по одному из профильных предметов. Это серьезно снижает порог входа для ребят и делает переход из школы в университет более плавным.

Но главная ценность аграрного класса — в живом контакте с профессией. Школа заключила договор о сотрудничестве с местным хозяйством. Этот документ, как поясняет директор, многофункциональный. Он не только позволяет проводить практические занятия и экскурсии, но и закрепляет за школой конкретного специалиста, к которому можно обратиться с любой профессиональной задачей. Кроме того, договор дает ребятам возможность получить целевое направление, если они захотят вернуться работать домой.

В рамках факультативных занятий школьники выезжают на предприятие, чтобы увидеть, как обрабатываются поля, пообщаться со специалистами. И результаты уже есть. Как с гордостью отметила директор, один из выпускников уже второй год работает агрономом в ОАО «Весейский Покров», а в этом году к нему присоединится инженер, тоже из числа местных ребят.

В основном, если родители работали в хозяйстве, то дети тоже спокойно могут идти работать. Сельские дети чувствуют себя уверенно, они знают, что это такое, и им не страшно, – делится наблюдениями Марта Ведёрко.

Более того, у школы есть договоренности и с высшими учебными заведениями. Это Гродненский аграрный университет, Могилевский технологический университет и Белорусская государственная сельскохозяйственная академия в Горках. С ними достигнута договоренность о том, что выпускников агрокласса на ряд специальностей туда могут зачислить без экзаменов.

Речь идет о переработке молочной и мясной продукции, а также хлебобулочной продукции. Это серьезный бонус для тех, кто уже сегодня знает, чем хочет заниматься в жизни.

Как работают с будущими учителями

Совсем иначе строится работа в педагогических классах. Например, в средней школе №8 Слуцка уже третий год подряд ведут набор по этому направлению. Заместитель директора Ольга Павловская объясняет, что сам класс обычно делится на две группы: педагогическую и инженерную. А вот какие именно предметы будут изучаться углубленно, решают сами дети по результатам анкетирования.

Мы проводим опрос, какой предмет они хотят выбрать на повышенном уровне, — рассказывает она. — В этом году, например, ребята чаще выбирали белорусский язык и обществоведение. В прошлые года был белорусский и математика. Мы всегда смотрим на кадровый состав, ведь в профильных классах могут работать только учителя первой и высшей категории.

Но суть педагогического направления не в конкретных дисциплинах, а в практике. У школьников есть так называемые «педпробы». Примерно с января они начинают готовить и проводить настоящие уроки в младших классах, организуют мероприятия. Это позволяет попробовать себя в роли учителя еще до того, как будет принято окончательное решение о поступлении.

По статистике, процент ребят, которые после профильного класса остаются в выбранной сфере, держится на среднем уровне. Лучше всего эта система работает у инженеров — туда поступают до 80% выпускников. С аграриями и педагогами ситуация скромнее, но и там уже есть успешные примеры. В восьмой школе есть девушка, которая взяла целевое направление и вернется преподавать белорусский язык и литературу. В этом году еще две выпускницы также получили целевые направления, правда, школе №8 они не подошли по специальностям — их направили в другую среднюю школу и социально-педагогический центр.

Это важный нюанс: целевое направление привязывается не к месту учебы, а к реальной потребности учреждений в кадрах.